1.创业指导方法研究
周秋江在对创业指导课授课教师教学方法的调查中发现，仅有17.6%的教师用类似于“项目”课程的教学方式进行教学，其余教师仍以“传习式”的教学方法进行教学。创业教育迫切要求授课教师改变陈旧的教学方式，创造性地开展或组织实施创业实践活动，帮助、扶植高职学生真正走，上自主创业道路。
创业指导老师要充分发挥自己的聪明才智，在教学手段上力求多样，将任务驱动、项目导向、案例讨论、专题讲座、创业论坛等方法融入创业教育教学中，培养和激发学生自主学习的能力，“使教学过程成为师生互动的双向传导过程”。
Alans和Tirna (2010)提出在电子商务课程中采用一-种积极的、反思性的教学法，鼓励学生通过“做和教’掌握电子商务知识和技能。具体操作是把学生组织成职能团队，整个班级建立起一个真实的、独立的、非盈利性的组织，,该组织被命名为“在线业务指南”，学生们通过电子商务实.践和经验总结，掌握如何开始在线业务和实现业务增长的方法和技能。