本科教育教学审核评估知识点（六）

   36.  新一轮审核评估如何组织实施?

答 ：新一轮审核评估实行部省分级负责、协同推进的制度。教育部负责制定审核评估政策、总体 规划，统筹协调、指导监督各地各校审核评估工作。 委托教育部评估中心具体组织实施中央部门所属高  校第一、二类审核评估和地方高校第一类审核评估  工作。

省级教育行政部门依据国家有关规定和要求， 结合实际，负责制定本地区审核评估实施方案、总 体规划，报教育部备案。组织所属高校第二类审核 评估及推荐高校参加第一类审核评估工作。选取  1~2所高校委托教育部评估中心指导开展第二类审 核评估试点，为全面推开本地区审核评估工作做好 示范。

为强化部省协同，保障评估工作实质等效，教  育部教育督导局将牵头建立全国共建共享共用的本  科教育教学评估专家库。专家经专业培训、持证入  库、随机遴选后作为参评高校评估专家。专家库实行动态更新机制，各地各校要及时更新专家信息， 对出现师德师风问题等不适宜继续作为专家的，要及时标注并调整出库。部省两级教育行政部门负责 组织实施或委托教育评估机构组织实施的本科教育 教学审核评估等，所需专家原则上从专家库选派。

    37.新一轮审核评估如何体现多元参与?

答：新一轮审核评估落实《深化新时代教育评 价改革总体方案》关于“构建政府、学校、社会等 多元参与的评价体系”要求，探索建立管办评分离、 部省协同、社会各界广泛参与的评估协同机制。 一 是发挥教育部评估中心作为国家级专门评估监测机  构的统领作用，致力于引领高等教育领域评估监测  技术，整体提升全国评估机构职业化专业化水平； 二是建立部省协同工作机制和沟通联络机制，形成 统一协调、分工负责、齐抓共管的工作格局；三是  建立评估专家组织议事机制和咨询指导机制，充分 发挥评估专家委员会、教学指导委员会对本科教育  教学评估工作的参谋把关、研究咨询、指导服务作  用，优化评估决策；四是充分尊重学校的办学自主  权和阶段性发展特点，引导和激励高校合理定位、 各展所长、特色发展，力求有效遏制“千校一面”； 五是建立行业、企业深度参与评估合作机制，探索建立学生参与评估机制，增设“学生观察员”角色， 从不同角度了解学生学习体验和学校人才培养情况。

     38.新一轮审核评估如何推进部省协同?

答：新一轮审核评估注重部省两级上下联动、协同配合、形成合力，推动学校高质量教育体系建设。

一是评估规划相衔接。 教育部制定全国新一轮 审核评估总体规划，统筹安排部省两级参评学校五年评估数量与结构，制定中央部门所属高校、第一 类参评学校年度评估计划，指导省级教育行政部门制定地方试点高校年度评估计划。省级教育行政部 门依据《方案》和国家总体规划要求，结合实际情 况制定本地区5年审核评估实施方案、总体规划及 试点方案，报教育部备案。

二是工作机制相协同。 教育部与省级教育行政 部门及评估机构建立工作交流机制，及时就评估重 点、难点、热点问题对话协商，及时解决疑点、疏 通堵点。教育部通过指导地方开展第二类审核评估试点、邀请参与评估观摩等，提高省级评估组织 工作的规范性和管理水平。省级教育行政部门通过推荐高校参加试点工作，试点先行，打造新一轮审核评估示范“样板间”，保障部省两极评估工作质量实质等效。

三是评估标准相统一。教育部颁布《方案》,为 高校提供“两类四种”评估方案。省级教育行政部门在教育部颁布的《方案》及指标体系基础上，制定符合本地高校实际和特点的评估实施方案，推动高校准确定位、特色发展。

四是评估整改相配合。 教育部和省级教育行政 部门分别负责审议《专家组审核评估报告》,反馈审  核评估结论，指导高校做好评估整改工作。同时， 以随机抽查的方式，对高校整改情况进行督导复查。 对于评估整改落实不力、关键办学指标评估后下滑 的高校，教育部和省级教育行政部门将采取约谈高  校负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案  和公开曝光等问责措施，确保整改取得实效。

    39.新一轮审核评估如何加强专家队伍建设与管理?

答：新一轮审核评估是推动“十四五”时期本 科教育高质量发展的硬招、实招，专家库建设是支撑新一轮审核评估有效实施的关键。专家库建设坚持目标导向和需求导向，立足当前，着眼未来五年 工作布局，在充分调研基础上系统谋划，着力建设 全国统一、开放共享的专家库，形成政治过硬、数 量充足、结构合理、业务精湛的专家队伍，为高质 量开展新一轮审核评估奠定坚实基础。